Actividad 11- Orientación 14.10.2018

Buenas tardes, señores pedagogos, hoy vamos a hablar sobre la orientacion: personal, academica y personal. He seleccionado alguna de la información disponible para desarollar esta práctica.

La tutoría- orentación ha de ayudar a integrar conocimientos y experiencias de los distintos ámbitos educativos. y contribuir a integrar la experiencia escolar, en general, y la vida cotidiana extraescolar. Bajo esta perspectiva, el desarrollo de la función tutorial asegura que la educación sea verdaderamente integral y personalizada


Primero muestro la página de Richard Gerver, educador, con buenas ideas y abundante experiencia
 
 https://www.richardgerver.com/

He seleccionado un articulo sobre el Proyecto de Inteligencia de Harvard, entre la Universidad de Harvard e instituciones venezolanas . Se realizo un proyecto piloto en Barquisimeto,  una región montañosa y esencialmente agrícola de Venezuela. un programa de mejora de las destrezas y habilidades del pensamiento que se dirige a sujetos entre los 11 y 15 años, de clase baja.

   En el programa , cuyas fases no terminaron de desarrollarse totalmente, se buscó el incremento de las habilidades constitutivas de la inteligencia:

- Aumentar las habilidades intelectuales en una serie de tareas, como observación sistemática, etc.

- Aprender métodos de aproximación a tareas específicas (estrategias o heurísticos).

- Utilizar los conocimientos de materias convencionales para la mejora del pensamiento.

- Potenciar determinadas actitudes que favorecen el progreso y la realización intelectual.





También me gustaria añadir comentarios sobre los principios generales del pensamiento piagetiano sobre el aprendizaje. Piaget fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo que desarrollo la teoría del desarrollo conginitivo, considerandolo como un proceso que ocurre por a través del desarollo biológico y a la interacción con el medio.



- Los objetivos pedagógicos deben, además de estar centrados en el niño, partir de las actividades del alumno.

- Los contenidos, no se conciben como fines, sino como instrumentos al servicio del desarrollo evolutivo natural.


- El principio básico de la metodología piagetiana es la primacía del método de descubrimiento.


- El aprendizaje es un proceso constructivo interno.


- El aprendizaje depende del nivel de desarrollo del sujeto.


- El aprendizaje es un proceso de reorganización cognitiva.


- En el desarrollo del aprendizaje son importantes los conflictos cognitivos o contradicciones cognitivas.

- La interacción social favorece el aprendizaje.

- La experiencia física supone una toma de conciencia de la realidad que facilita la solución de problemas e impulsa el aprendizaje.

- Las experiencias de aprendizaje deben estructurarse de manera que se privilegie la cooperación, la colaboración y el intercambio de puntos de vista en la búsqueda conjunta del conocimiento.






"Una enseñanza y un aprendizaje que tenga en cuenta su efecto en el desarrollo escolar, permitirá formar una nueva generación de hombres que contribuya a la transformación creadora del mundo que necesita la humanidad a las puertas del siglo XXI, que sean más sabios no sólo porque tengan más conocimientos sino también porque amen y respeten a sus semejantes, protejan su entorno y transformen la naturaleza de manera creadora."


del texto

Aprendizaje, Enseñanza y Desarrollo. J. Zilberstein 14.10.2018 http://www.orientared.com/articulos.php